2028年04月18日，选择自己喜爱的模拟高尔夫设备体育运动项目进行学习，有条件的学校可采用“体育选项走班制”组织教学。

室内高尔夫模拟器教会学生健康知识、基本运动技能与专项运动技能，教会的程度依据学段目标不同而确定。

达到学生能够在日常生活或比赛场景中灵活自如地运用

打破传统的体育课堂教学组织形式的局限性，积极探索与适当增加“体育选项走班制”教学组织形式。

义务教育阶段，在原有按“行政班级授课制”完成必修必学内容学习的基础上，小学高年级可增加学生的自主选择性。

初中在“体育选项走班制”的基础上，可适当增加“体育俱乐部制”，丰富完善组织形式，提高学生的参与兴趣，加强必修选学内容的学习。

高中以“体育选项走班制”为主，通过“体育俱乐部制”组织形式，满足学生的运动兴趣和专项化发展需求。

形成一校多品 一生一长的室内模拟高尔夫体育教学改革实效
 

全面把握“教会、勤练、常赛”一体化系统性模拟高尔夫教学思路与方式，实施更有效的教学，全面提高教学质量。

其中，“教会”，要遵循体育教育规律，结合学生发展特点与水平，合理把握循序渐进、因材施教、分层教学。

“勤练”，把握运动技能形成规律，结合不同项目、不同班额、不同场地器材条件等合理把握练习密度和运动强度，提高学生的运动效果。

结合不同学段学生特征，组织练习的方式应体现小学基础期趣味化、初中发展期多样化、高中提高期专项化等特点。

课内外与校内外练习都要注重时间充足、形式新颖、准确有效、安全保障，注重在锻炼中享受乐趣、增强体质。

室内高尔夫设备体育在此基础上组建校队 参与区县 地市 省等多级联赛

“常赛”，面向全体学生，根据体育教学内容合理组织每堂课上的教学比赛，结合体育课堂教学组建班队。

要周周打高尔夫模拟设备比赛，周六周日可组织全校体育比赛，以赛促练，掀起体育锻炼的浪潮。

使学生享受竞赛乐趣、更加牢固地掌握专项运动技能，培养学生的体育与健康素养。

通过室内高尔夫模拟设备比赛发现具有运动天赋的学生，注重培养其发展体育特长，为竞技体育输送人才。